與傳統(tǒng)的教育機(jī)構(gòu)直接追求盈利不同的是，教育類APP定制開發(fā)更加關(guān)注用戶量和活躍度。為此在產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)的過程中需要準(zhǔn)確把握用戶的個(gè)性化需求，并且激發(fā)他們的主動(dòng)性，才能將用戶留下，那么如何提高用戶活躍度？     了解在線教育的核心用戶群
 
    在線教育產(chǎn)品的功能設(shè)計(jì)主要是從用戶和用戶的使用場(chǎng)景等方面入手。根據(jù)酷蜂科技市場(chǎng)調(diào)研的人員的調(diào)查總結(jié)得出一個(gè)定性的用戶畫像分析，可以從學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性這兩個(gè)維度分析在線教育的用戶模型。第一類為“學(xué)霸”，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，學(xué)習(xí)的意愿很強(qiáng)；第二類是與前者相反的，學(xué)習(xí)主動(dòng)性很強(qiáng)，但學(xué)習(xí)能力相對(duì)偏弱，需要指導(dǎo)。
 
    結(jié)合數(shù)據(jù)來輔助產(chǎn)品設(shè)計(jì)、新功能的研發(fā)
 
    在教育APP定制開發(fā)的過程中，需要關(guān)注的指標(biāo)包括日活、周留存和使用時(shí)長(zhǎng)。同時(shí)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)的過程中需要做包括產(chǎn)品、設(shè)計(jì)人員，甚至整個(gè)產(chǎn)品團(tuán)隊(duì)也要盡可能去做一些減法。
 
    如果一個(gè)背單詞APP的特點(diǎn)是將一本詞匯書分成為多個(gè)關(guān)卡，通過游戲闖關(guān)的方式幫助用戶完成背誦。為此首先我們關(guān)注的內(nèi)容我們首先關(guān)注的是日活，進(jìn)而分析獲取用戶的成本。同時(shí)在提升日活量方面，可以通過加入了單詞 PK 功能，強(qiáng)化用戶的社交方式，讓用戶和其他人產(chǎn)生更強(qiáng)烈的互動(dòng)?；蛘呖梢酝ㄟ^消息推送喚回老用戶等方式。等過一段時(shí)間后，運(yùn)營(yíng)就要通過觀察周留存數(shù)據(jù)來看產(chǎn)品接下來的方向，才能夠分析產(chǎn)品的優(yōu)化反饋信息。