猶記得學(xué)習(xí)類(lèi)APP開(kāi)發(fā)初始階段，無(wú)論是家長(zhǎng)還是教師的接受程度都比較高，因?yàn)檫@樣可以提高作業(yè)的效率和鞏固所學(xué)知識(shí)。然而運(yùn)營(yíng)方逐利導(dǎo)致平臺(tái)出現(xiàn)涉黃內(nèi)容，影響青少年的健康成長(zhǎng)。青少年的自控力比較差，看到這些內(nèi)容都會(huì)好奇，慢慢就會(huì)沉迷于其中難以自拔。

       學(xué)習(xí)類(lèi)APP開(kāi)發(fā)仍舊處于監(jiān)管灰色地帶

       學(xué)習(xí)類(lèi)APP開(kāi)發(fā)現(xiàn)在仍舊處于監(jiān)管灰色地帶，游離在監(jiān)管之外，客觀地說(shuō)，目前這類(lèi)型的產(chǎn)品都缺乏明確的審批、監(jiān)管體系。從所提供的內(nèi)容來(lái)看，應(yīng)該是按照教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)對(duì)待，但是我國(guó)對(duì)于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的審批、監(jiān)管也是存在灰色地帶，因此會(huì)產(chǎn)生連帶作用。除此之外，學(xué)習(xí)類(lèi)APP開(kāi)發(fā)存在著惡性競(jìng)爭(zhēng)，不少平臺(tái)都在打擦邊球，希望能吸引青春期學(xué)生的注意，這種做法就是家長(zhǎng)和老師都比較擔(dān)心的。

       哪怕是存在者監(jiān)管的灰色地帶，但這類(lèi)型的平臺(tái)目前還是處于快速擴(kuò)張期，未來(lái)還是有很大的潛力。目前最主要的事情是規(guī)范監(jiān)管，讓用戶能夠在平臺(tái)實(shí)現(xiàn)自己的需求，而不是接收到不良信息，家長(zhǎng)和老師也要嚴(yán)加控制孩子使用手機(jī)的時(shí)間，時(shí)刻留意他們的動(dòng)向。